Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Berek Szczygielski, Marcin
1 Coraz mniej światła Haratischwili, Nino
2 Gra anioła Ruiz Zafón, Carlos
2 Kobieta w lustrze Schmitt, Eric-Emmanuel
1 Kwiaty dla Algernona Keyes, Daniel
1 Labirynt duchów Ruiz-Zafón, Carlos
3 Muza Burton, Jessie
3 Ósme życie Haratischwili, Nino
1 Pan Błysk Tolkien, J. R. R.
2 Pokalanie Czerwiński, Piotr
1 Powróceni Gurnah, Abdulrazak
1 Saturnin Małecki, Jakub
4 Słowik Hannah, Kristin
3 Stulatek, który wyskoczył przez okno i zniknął Jonasson, Jonas
3 Światło, którego nie widać Doerr, Anthony
3 Tajemnica mojej matki Witterick, Jenny L.
3 Tatuażysta z Auschwitz Morris, Heather
2 Torsje Zaranek, Łukasz A.
2 To ja byłem Vermeerem Wynne, Frank
2 Więzień nieba Ruiz-Zafon, Carlos Marrodán Casas, Carlos
Zafon, Carlos
Català-Roca, Francesc
Warszawskie Wydawnictwo Literackie Muza
3 Wszystko, co lśni Catton, Eleanor
1 Wyznania Minato, Kanae
4 Zakonnice odchodzą po cichu Abramowicz, Marta
2 Za niebieskimi drzwiami Szczygielski, Marcin
3 Złodziejka książek Zusak, Markus
1 Żaden koniec Papużanka, Zośka
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Autyzm
Potęga psychologii pozytywnej
Przyjaciele żyrafy
Zanim powiem rrrr...
Wygrywaj argumentami
Podmiotowość dziecka i wartość dzieciństwa
W zgodzie ze sobą
foo