Nauczanie języka polskiego jako obcego
Półka Tytuł Twórca Ocena
3 Konińskie Studia Językowe
1 Co warto wiedzieć Dąbrowska, Anna Dobesz, Urszula
Pasieka, Małgorzata
1 Planowanie lekcji języka obcego Katedra Języka Polskiego jako Obcego Uniwersytetu Jagiellońskiego
2 Edukacja otwarta na języki Kotarba-Kańczugowska, Marta
2 Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego Miodunka, Władysław
3 Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe Muszyńska, Barbara Papaja, Katarzyna
2 Konińskie Studia Językowe Pawlak, Mirosław
2 Konińskie Studia Językowe Pawlak, Mirosław
1 Konińskie Studia Językowe Tom 8 Nr 3 2020 Pawlak, Mirosław
3 Ludyczność w (glotto)dydaktyce Pokorska, Michalina Hrycak-Krzyżanowska, Dorota
Banach, Agnieszka
1 Bogactwo językowe i kulturowe Europy w oczach Polaków i cudzoziemców Uniwersytet Łódzki - Wydawnictwo
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Widziałem pięknego dzięcioła
Dwanaście stacji
Blok zadań dla osób zagrożonych demencją
Każdego dnia mówię więcej
21 lekcji na XXI wiek
I jak się z tym czujesz?
Porozumienie przez współpracę
foo