Myśl polityczna
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Zderzenie cywilizacji i nowy kształt ładu światowego Huntington, Samuel P.
Wojna i antywojna Toffler, Alvin Toffler, Heidi
Dżihad kontra McŚwiat Barber, Benjamin R.
Człowiek zbuntowany Camus, Albert
Jak brednie podbiły świat Wheen, Francis
Imperium strachu Barber, Benjamin R.
Gangi Ameryki Nace, Ted
2.
Moja walka Hitler, Adolf
Zatruta studnia Bendyk, Edwin
Traktat o przemocy Sofsky, Wolfgang
Okcydentalizm Buruma, Ian Margalit, Avishai
Przekleństwo wieku Besançon, Alain
Terror i liberalizm Berna, Paul
Zachód i cała reszta Scruton, Roger
Odzyskanie wolności Johnson, Paul
Zaagażowanie i neutralność Elias, Norbert
Tyrania status quo Friedman, Milton Friedman, Rose D.
3.
Dokąd zmierza Ameryka? czyli drugie czytanie Tocqueville'a Surdykowski, Jerzy
Pożar na Wschodzie Bracken, Paul J.
Wiek skrajności Hobsbawm, Eric J.
Vademecum radnego Gintowt-Dziewałtowski, Witold Pietrzak, Robert
Szymański, Janusz
Rok 501 Chomsky, Noam
Szejkowie, myśliciele, terroryści Ajami, Fouad
Ameryka na rozdrożu Fukuyama, Francis
Historia doktryn politycznych i prawnych Sylwestrzak, Andrzej
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Kopciuszek
Tutejsze i nietutejsze
Spokojny mózg
Ćwiczenia wprowadzające i utrwalające głoski F, W
Pierwsza pomoc dla dzieci
Rany emocjonalne
Uwolnij się od lęku i stresu
foo