Dzień Kobiet
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Teoria feministyczna Hooks, Bell
Anioł w domu, mrówka w fabryce Urbanik-Kopeć, Alicja
Własny pokój Chutnik, Sylwia Sulej, Karolina
Zawodowe dziewczyny Dobrowolska, Anna
Berezowska Czyńska, Małgorzata
Boznańska Kuźniak, Angelika
2.
Mistrzyni Gretkowska, Manuela
Ginczanka Kiec, Izolda
Samotnica Dzimira-Zarzycka, Karolina
Służące do wszystkiego Kuciel-Frydryszak, Joanna
Instrukcja nadużycia Urbanik-Kopeć, Alicja
Saudyjka za kierownicą Sharif, Manal
3.
Ferwor Beylin, Marek
Czarownice Chollet, Mona
Mit urody Wolf, Naomi
Ile kosztuje żona? Rymszewicz, Violetta
30 sekund Kubryńska, Sylwia
Wojna kobiet Armstrong, Sally
4.
W krainie czarów Chutnik, Sylwia
Kieszonkowy atlas kobiet Chutnik, Sylwia
Jolanta Chutnik, Sylwia
Kobiety, które walczą Chutnik, Sylwia
Tyłem do kierunku jazdy Chutnik, Sylwia
Cwaniary Chutnik, Sylwia
Dzidzia Chutnik, Sylwia
5.
Stryjeńska Kuźniak, Angelika
Orlando Woolf, Virginia
Czuła przewodniczka Barbaro, Natalia
Myśl to forma odczuwania Sontag, Susan Cott, Jonathan
Posełki Wiechnik, Olga
Czas Motyli Alvarez, Julia
6.
Mama ma zawsze rację Chutnik, Sylwia
Druga płeć Beauvoir, Simone de
Kwiaty w pudełku Bednarz, Karolina
Kobiety mojej duszy Allende, Isabel
Ciałaczki Sulej, Karolina
100 historii niezwykłych Polek Chutnik, Sylwia
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Bajki robotów
Motywacja w edukacji matematycznej
Umiem radzić sobie ze złością
Hipoterapia w leczeniu zaburzeń przetwarzania sensorycznego u dzieci
Niezbędnik pedagoga specjalnego
Moje roboty
Własna pracownia
foo