• Szkolny konflikt pomiędzy Rowan i Neilem zaczął się niewinnie. On wygrał konkurs na najlepszy esej, ona zajęła drugie miejsce. Od tamtej pory nie potrafią przestać ze sobą rywalizować. Okazuje się, że niemal w każdej szkolnej dziedzinie można ze sobą konkurować. Rowan za wszelką cenę musi być pierwsza. Nieoczekiwanie dla nich obojga muszą połączyć swoje siły, aby wygrać grę terenową organizowaną w szkole. Kiedy zaczynają współpracować i lepiej się poznawać, okazuje się, że więcej ich łączy niż dzieli. Każde z nich ma problemy i walczy ze sowimi demonami. Nastolatka uświadamia sobie ile straciła widząc w chłopaku tylko przeciwnika, teraz jednak może to zmienić.
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo