1 - 5 / 282
Uprzejmość umila życie
Autor:
William W. McKechnie
savoir-vivre
Studencki savoir-vivre
Podtytuł:
studium empiryczne
Autor:
Janusz Stanek
savoir-vivre
Dyskretny urok salonów
Podtytuł:
życie towarzyskie w międzywojennym Poznaniu
Autor:
Sławomir Leitgeber
savoir-vivre
Zachowuj się...
Podtytuł:
savoir-vivre dla młodych
Przedmowa:
Gustaw Olechowski
Zachowuj się... Savoir - vivre dla młodych - to próba przekazania uczniom, poczynając od szkoły podstawowej, poprzez gimnazjalistów po klasy licealne - podstawowych zasad właściwego zachowania na co dzień, w relacjach z najbliższym otoczeniem - rówieśnikami, rodziną i nauczycielami w miejscach publicznych - w teatrze, kinie, muzeum. To także zamiar utrwalenia zasadniczych nawyków estetycznych, ogłady, wzajemnego poszanowania.
savoir-vivre
W szkole i przedszkolu!
Podtytuł:
polsko - ukraińskie zwroty z fonetycznym zapisem poprawnej wymowy
Autorzy:
Ewa Kasperowicz, Oleksii Akinfiiev
savoir-vivre
1 - 5 / 282
Kategorie
Biblioteki
Gniezno PBP
(22)
Kalisz PBP KP
(105)
Konin PBP
(98)
Leszno PBP
(50)
Międzychód PBP
(17)
Nowy Tomyśl PBP
(15)
Oborniki PBP
(39)
Piła PBP
(102)
Poznań PBP
(76)
Swarzędz PBP
(10)
Szamotuły PBP
(15)
Śrem PBP
(18)
Środa Wlkp. PBP
(31)
Wolsztyn PBP
(32)
Września PBP
(24)
Lokalizacja
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Kątnik
Dangerous games
Emocje i zabawa
Życie na podglądzie
Wiara
Jak błyskawicznie poprawić nastrój
Bicie stop!
foo