Ocena możliwości zastosowania teorii konstruktywizmu i konektywizmu pedagogicznego w teorii i praktyce dydaktyki wojskowej

Inne tytuły:
kod pracy: II.2.34.2.0
praca naukowo-badawcza
Instytucja sprawcza:
Akademia Obrony Narodowej - Wydział Zarządzania i Dowodzenia
Opracowanie:
Krzysztof Krakowski
Zbigniew Leśniewski
Paweł Rafał Ostolski
oraz:
Krzysztof Krakowski
Wydawca:
AON (2016)
Autotagi:
druk
Źródło opisu: Biblioteka Główna Akademii Sztuki Wojennej - Katalog księgozbioru
Więcej informacji...
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje

Brak recenzji - napisz pierwszą.

Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Opis
Inne tytuły:kod pracy: II.2.34.2.0 praca naukowo-badawcza Badania statutowe 2015 II.2.34.2.0 Konektywistyczna i konstruktywistyczna koncepcja kształcenia ery informacyjnej w zastosowaniu wojskowym Nr tematu badawczego II.2.34.2.0 Sprawozdanie z realizacji tematu badawczego zadanie badawcze
Instytucja sprawcza:Akademia Obrony Narodowej - Wydział Zarządzania i Dowodzenia
Opracowanie:Krzysztof Krakowski Zbigniew Leśniewski Paweł Rafał Ostolski
oraz:Krzysztof Krakowski
Wydawca:AON (2016)
Autotagi:druk
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Płaczka
Cisza Emmy
Urwisko
Edukacja obywatelska 1: szkoła branżowa I stopnia
Praca jako opiekun seniora
Teczka psychologa dziecięcego
Pudełko pełne starych spraw
foo