Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
i.bukowska
Najnowsze recenzje
1 2 3 4
  • [awatar]
    i.bukowska
    świetna książka o polskiej rzeczywistości, nie można przestać czytać
  • [awatar]
    i.bukowska
    Napisana inaczej. Czyta się z coraz większym zain­tere­sowa­niem­, aż do samego końca, żeby się przekonać o tym, że... No właśnie, o czym, polecam przeczytać. Długo po skończeniu książki, rozmyślałam o losach głównej bohaterki.
  • [awatar]
    i.bukowska
    Rewelacyjne przeniesienie w czasy wojennej rzeczywistości. Książka wciąga niesamowicie. Przy ostatnim zdaniu, żal że się kończy... dlatego ciesze się, że jest kontynuacja losów bohaterów tej książki.
  • [awatar]
    i.bukowska
    świetnie się czyta, rewelacyjna kontynuacja "Czasu Zamkniętego". Nie można się oderwać.
  • [awatar]
    i.bukowska
    Trzeba przeczytać... Piękne koleje losu dziewczynki uwielbiającej pewnego mężczyznę... ojca, który pozostawił jej serce w bólu i tęsknocie... Jak zwykle świetnie napisana, i żal że 600 prawie stron się przeczytało w mgnieniu oka i że już się kończy...
Niepożądane pozycje
Brak pozycji
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Logistyka miasta
Wystarczy drobna zmiana
Amelka i latająca księga
Psychologia mózgu nastolatka
Obrazy starości
Proces usamodzielniania wychowanków pieczy zastępczej
Świat opanowany przez demony
foo