Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
gosch
Najnowsze recenzje
1 2 3 4 5
...
34
  • [awatar]
    gosch
    Po trzydziestu latach świadkowie przypominają sobie jak się wtedy czuli ... Zakończenie jak w taniej komedii. Ogólnie można przeczytać, ale jak dla mnie szału nie ma.
  • [awatar]
    gosch
    Jak na Cobena to średnią książka. Można przeczytać, ale szału nie ma.
  • [awatar]
    gosch
    Początek bardzo obiecujący, ale im dalej tym gorzej. Okropnie się męczyłam, żeby doczytać do końca.
  • [awatar]
    gosch
    Mam wrażenie, że autor za bardzo " popłynął". Kolejny raz bez konkretnego zakończenia...
  • [awatar]
    gosch
    Mam wrażenie, że taka fabuła już gdzieś była...
Ostatnio ocenione
1
...
62 63 64
...
69
  • Mara
    Fugiel-Kuźmińska, Małgorzata
  • Chłopiec z lasu
    Coben, Harlan
  • Kamień
    Fugiel-Kuźmińska, Małgorzata
  • Pionek
    Kuźmiński, Michał
  • Śleboda
    Kuźmiński, Michał
  • Śreżoga
    Puzyńska, Katarzyna
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Jak wspomagać dziecko z FASD w edukacji
Jak pracować z wyobraźnią
Twórczość dziecięca
Atlas motyli i ciem
Gwiazdka z nieba
Dopaminowe dzieci
Leonardo da Vinci
foo