Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
efkaraj
Najnowsze recenzje
1
...
13 14 15 16 17
  • [awatar]
    efkaraj
    Trzeci tom "Alicji" zmęczył mnie bardzo. Zmusiłam się, żeby dokończyć sagę. Nie przemówiła do mnie działalność Alicji jako agentki brytyjskiej (?) ani dar wiecznej młodości, który pozwala ponad osie­mdzi­esię­ciol­etniej kobiecie wyglądać i zachowywać się jak trzy­dzie­stol­atka­.
  • [awatar]
    efkaraj
    Po przeczytaniu pierwszego tomu, bez zastanowienia sięgnęłam po następny. "Czas opowiedziany" przeczytałam niejako z rozpędu. Odniosłam jednak wrażenie, że za dużo się dzieje tym razem. Może jest to wynik czasów wojny i niepokoju międzywojennego. Mimo wszystko, gdzieś uleciał duch pierwszego tomu.
  • [awatar]
    efkaraj
    Pięknie opowiedziana historia Alicji, która będąc dzieckiem wyjątkowym, jest również dzieckiem bardzo samotnym w bogatej rodzinie.
Ostatnio ocenione
1
...
24 25 26
...
29
  • Harda
    Cherezińska, Elżbieta
  • Królowa
    Cherezińska, Elżbieta
  • Legion
    Cherezińska, Elżbieta
  • Serce królowej
    Chadwick, Elizabeth
  • Pieśń królowej
    Chadwick, Elizabeth
  • Czarownica
    Gregory, Philippa
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Anoreksja
Moc przyjaźni
Instrukcja dla pań sprzątających
Poskromić ADHD
W poszukiwaniu doskonałości dydaktycznej
Dziewczynki mogą wszystko
Pan Doubler zaczyna od nowa
foo