Lista użytkowników

Na tej liście znajdują się osoby, które zarejestrowały prywatne konto w Portalu.
Kliknij w awatar, aby przejść na stronę domową wybranego użytkownika.
Lista czytelników
  • [awatar]
    betidro
  • [awatar]
    betiu
  • [awatar]
    betys66
  • [awatar]
    bfb26
  • [awatar]
    bgrabarczyk7
  • [awatar]
    bialachowska.b
  • [awatar]
    bialeckam
  • [awatar]
    BiblotekarzEla
  • [awatar]
    bilkry
  • [awatar]
    binngo77
  • [awatar]
    biz.agnieszkastasiak
  • [awatar]
    blackadam0298
  • [awatar]
    bloodliii777
  • [awatar]
    Boga_d
  • [awatar]
    bogdan.43
  • [awatar]
    boGna123
  • [awatar]
    bogumila.skiba
  • [awatar]
    bonita36
  • [awatar]
    botan
  • [awatar]
    brzezinskam77
  • [awatar]
    budzior
  • [awatar]
    bukowskaola
  • [awatar]
    buteh1
  • [awatar]
    byledojutraa
  • [awatar]
    caisen
  • [awatar]
    carlaroca
  • [awatar]
    cegielski1954
  • [awatar]
    chasebuchanan
  • [awatar]
    chopin5
  • [awatar]
    cirill_73
  • [awatar]
    coffee
  • [awatar]
    controlf5
  • [awatar]
    cresuscasino65
  • [awatar]
    cyklopedyk
  • [awatar]
    cysiaa190
26 27 28 29 30 31 32 33 34
Szukaj czytelników
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Język finansów dla nastolatków
Edukacja domowa niejedno ma imię
As jest wyjątkowy
Co Ci się przydarzyło?
ADHD
6 klocków
Odporność umysłu
foo