Lista użytkowników

Na tej liście znajdują się osoby, które zarejestrowały prywatne konto w Portalu.
Kliknij w awatar, aby przejść na stronę domową wybranego użytkownika.
Lista czytelników
  • [awatar]
    AniaSzwarc
  • [awatar]
    aniede
  • [awatar]
    ani.kol
  • [awatar]
    anitasilska
  • [awatar]
    aniurj
  • [awatar]
    anka
  • [awatar]
    anka3762
  • [awatar]
    ankaplus
  • [awatar]
    anna16
  • [awatar]
    anna4kolodziej
  • [awatar]
    anna56
  • [awatar]
    anna74-35
  • [awatar]
    annakozl
  • [awatar]
    anna.masadynska
  • [awatar]
    anna_rajska
  • [awatar]
    anna-siuba
  • [awatar]
    anna.szalczyk
  • [awatar]
    anna_uam
  • [awatar]
    annawarach
  • [awatar]
    anny92
  • [awatar]
    anonim01230
  • [awatar]
    antlezn
  • [awatar]
    antmagda
  • [awatar]
    antonimestrovic
  • [awatar]
    aob
  • [awatar]
    a.ochlik
  • [awatar]
    aojrzanowska
  • [awatar]
    a.paciorkowski
  • [awatar]
    aprilas
  • [awatar]
    apy4
  • [awatar]
    arek.gorg
  • [awatar]
    arkadiusz1
  • [awatar]
    arleta46
  • [awatar]
    arleta_artur
  • [awatar]
    arletasz11
24 25 26 27 28 29 30 31 32
Szukaj czytelników
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Ekonomika transportu dla potrzeb logistyka(i)
FASD
As jest wyjątkowy
Pomocy, mam w domu nastolatka!
Przestań, proszę
Oswoić potwora gniewu
Moje życie...
foo