Logopedia
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Cicha ćma Dudziec, Kamila Głuchowska, Hanna
Tarczyńska-Płatek, Agnieszka
2 Diagnoza i terapia logopedyczna małego dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu (ASD) Kwasiborska-Dudek, Joanna Emiluta-Rozya, Danuta
2 Gadu-gadu, czyli Logopedia Skalmowska, Danuta
1 Głoski t, d Senkowska, Bożena
1 Jama gębowa ćwiczy słowa Kamińska, Urszula
2 Jąkanie w wieku szkolnym Tarkowski, Zbigniew Okrasińska, Agnieszka
2 K i G na usługach głoski R Dudziec, Kamila Głuchowska, Hanna
Tarczyńska-Płatek, Agnieszka
2 Logopedia Chmiel, Sylwia Jabłoński, Janusz
Willman, Anna
Żywczak, Krzysztof
1 Logopedia w edukacji wczesnoszkolnej Ćwiklińska, Joanna Rostkowska, Joanna
Kozłowska, Ewa
Kurowska, Marlena
Wojewódzka, n. hum Dorota Beata
1 Mania i Tomek w logoparku Korbiel, Małgorzata
1 Mania i Tomek w Logozoo Korbiel, Małgorzata
2 Radosne R Skrzek, Jakub
1 Słucham i wymawiam Senkowska, Bożena
2 Szumią, trzeszczą i szeleszczą Kamińska, Anna
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Relacja
Dom (nie)spokojnej starości
Kret sam na scenie
ABC Empatii
Unordinary
Kukułcze jajo
Poszerzamy wiedzę o otaczającym świecie i doskonalimy logiczne myślenie
foo