Autyzm, ADHD, kształcenie specjalne
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Autyzm Parikh, Puja Trivedi
Dziesięć rzeczy, o których chciałoby ci powiedzieć dziecko z autyzmem Notbohm, Ellen
Nareszcie skoncentrowani Greenblatt, James Gottlieb, Bill
Menu umiejętności społecznych i życiowych Barber-Wada, Karra
Książka o człowieku w spektrum autyzmu Janiak, Jerzy Janiak, Weronika
Miłość z ADHD Robertson, Anita
Autyzm Kaufman, Raun Kahlil
2.
Startujemy z rozwojem mowy w autyzmie ! Wilde, Kate
Zrozumieć ADHD Green, Christopher Chee, Kit
Funkcjonowanie dzieci i młodzieży z ADHD w przestrzeni edukacyjnej i społecznej Wawrzyniak, Sonia
ADHD Barkley, Russell A.
Budowanie komunikacji i samodzielności u dzieci w spektrum autyzmu Field, Elizabeth Ives
Grupowy trening umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży z zespołem Aspergera Painter, Kim Kiker
W stronę samodzielności Pontis, Marco
3.
Niezbędnik pedagoga specjalnego Zając, Paulina
Trening umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży z zespołem Aspergera z trudnościami w komunikacji i kontaktach społecznych Baker, Jed Myles, Brenda Smith
Kuferek Marcelka Mrówczyńska-Haładaj, Kamila
100 pomysłów jak lepiej radzić sobie z ADHD Lussier, Francine
Dzieciaki, muzyka i spektrum autyzmu Berger, Dorita S.
Funkcjonowanie dzieci i młodzieży z ADHD w przestrzeni edukacyjnej i społecznej Wawrzyniak, Sonia
Atypowy Wharmby, Pete
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
W co grają ludzie
Symfonia potworów
Dlaczego śpimy
Grupowy trening umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży z zespołem Aspergera
K i G na usługach głoski R
Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń lękowych u dzieci
Księżna Diana
foo