Stan wojenny w Polsce
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Stan wojenny Biuro Edukacji Publicznej w Rzeszowie Biuro Wystaw Artystycznych
Galeria Miasta
1 Stan wojenny w Polsce Chudzik, Wanda
1 Stan wojenny Dębska, Agnieszka
1 Stan wojenny w Polsce 1981-1983 Dudek, Antoni
2 Stan wojenny po trzydziestu latach Górski Antoni
3 Stan wojenny w Wielkopolsce Jankowiak, Stanisław Miłosz, Jan
2 Stan wojenny 1861 Łysiak Tomasz
2 Stan wojenny Majchrzak, Grzegorz
3 Wojna polsko-jaruzelska Paczkowski, Andrzej
2 Stan wojenny Piekarska, Anna
3 Stan wojenny Piekarska, Anna
2 Stan wojenny - pierwsze dni Polak, Wojciech
1 Stan wojenny w Polsce Prusak, Feliks
1 Stan wojenny Stan
3 Stan wojenny Szafruga Kinga
2 Stan wojenny Wałęsa, Lech
3 Stan wojenny Ziernik, Przemysław Łuczak, Agnieszka
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Pomocnik nauczyciela wspomagającego
Każdego dnia mówię więcej
Nasze dziecko mówi
Kompletny program terapii SAZ
Rycerka Rozalka
Kiedy czuję radość
W głębi kontinuum
foo