Niepełnosprawność
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Niepełnosprawność Barnes, Colin Mercer, Geof
3 Niepełnosprawność w rodzinie jako wartość dodana Borowska-Beszta, Beata Bartnikowska, Urszula
Stochmiałek, Jerzy
2 Niepełnosprawność i długotrwałe cierpienie Libor, Grzegorz
2 Niepełnosprawność w przestrzeni medialnej Minczakiewicz, Elżbieta Maria
2 Niepełnosprawność jako problem społeczny Misiewicz, Halina
1 Niepełnosprawność Niepełnosprawność
3 Niepełnosprawność intelektualna i agresja Olender, Zofia
3 Niepełnosprawność w pradziejach Orylski, Łukasz Krueger, Michał
2 Niepełnosprawność jako "inność" Skura, Monika
3 Niezdolność do pracy a niepełnosprawność Sobiak, Magdalena
1 Czas wolny i niepełnosprawność Sroczyński, Wojciech Ploch, Leszek
1 Niepełnosprawność Zeidler, Włodzisław
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Uwaga! Koncentruję się!
(Za)angażowanie młodzieży
Hipoterapia w leczeniu zaburzeń przetwarzania sensorycznego u dzieci
Kolorowy potwór
Elementarz
Mam, jestem, mogę
Znikam
foo