Kompetencje kluczowe
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 Rozwijanie kompetencji kluczowych na lekcjach matematyki Cieślar, Natalia Samsel-Opalla, Joanna
1 Nie wszystko złoto, co się świeci Hoffmann, Joanna
2 Projekt Instytut Maszyn Matematycznych
2 Odblaskowo, widocznie, bezpiecznie Jaśczak, Agnieszka
2 Rozwijanie kompetencji kluczowych w szkołach w Europie Komisja Europejska Eurydice
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
2 Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów w procesie edukacji wczesnoszkolnej Oficyna Wydawnicza Impuls, Wojciech Śliwerski
1 Bezpieczeństwo - wspólna sprawa Sęk, Małgorzata
1 Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów w procesie edukacji wczesnoszkolnej Uszyńska-Jarmoc, Janina Dudel, Barbara
Głoskowska-Sołdatow, Małgorzata
2 Zasady i sposoby rozwijania kompetencji kluczowych uczniów z niepełnosprawnością intelektualną Wolan, Tadeusz
2 Mydło wszystko umyje Zegan, Joanna
1 Kiedy zabawa może być niebezpieczna? Zielińska, Renata
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Stacjonarna psychoterapia grupowa
Korepetytor: język polski
Luz
Księżna Diana
Dlaczego umieramy
Depresja
Psijaciele i wielka burza uczuć
foo