Posiadam
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Mały Książę Saint-Exupéry, Antoine de
Kamienie na szaniec Kamiński, Aleksander
Ania z Zielonego Wzgórza Montgomery, Lucy Maud
Ten obcy Jurgielewiczowa, Irena
Tajemniczy ogród Burnett, Frances Hodgson
Opowieść wigilijna Dickens, Charles
Chłopcy z Placu Broni Moln'ar, Ferenc
Szatan z siódmej klasy Makuszyński, Kornel
Karolcia Krüger, Maria
Lessie wróć! Mowgray Knight, Eric
2.
Dywizjon 303 Fiedler, Arkady
Zemsta Fredro, Aleksander
Houston, mamy problem Grochola, Katarzyna
Adrian Mole Townsend, Sue
Adrian Mole i broń masowego rażenia Townsend, Sue
Pasja Anna Katarzyna Emmerich, bł
Seksualne safari Carrington, Tori
Masa o pieniądzach polskiej mafii Górski, Artur Sokołowski, Jarosław
Sokołowski, Jarosław MASA
Masa o porachunkach polskiej mafii Górski, Artur Sokołowski, Jarosław
Sokołowski, Jarosław nazwa "Masa
Masa, Jarosław Sokołowski
w rozmowie z Arturem Górskim
Prószyński Media
Prawo krwi Gerritsen, Tess
3.
Franco Holden, Kim
Masa o żołnierzach polskiej mafii Sokołowski, Jarosław Górski, Artur
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Psychologia społeczna
Dydaktyka i metodyka nauczania języka polskiego jako obcego i drugiego
Kuferek Marcelka
Cyberprzestępczość i nowe technologie
Psychoterapia sensomotoryczna
Drugi rytuał
Spokojnie, to tylko emocje!
foo