Posiadam
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Adrian Mole Townsend, Sue
2 Adrian Mole i broń masowego rażenia Townsend, Sue
1 Ania z Zielonego Wzgórza Montgomery, Lucy Maud
1 Chłopcy z Placu Broni Moln'ar, Ferenc
2 Dywizjon 303 Fiedler, Arkady
3 Franco Holden, Kim
2 Houston, mamy problem Grochola, Katarzyna
1 Kamienie na szaniec Kamiński, Aleksander
1 Karolcia Krüger, Maria
1 Lessie wróć! Mowgray Knight, Eric
1 Mały Książę Saint-Exupéry, Antoine de
2 Masa o pieniądzach polskiej mafii Górski, Artur Sokołowski, Jarosław
Sokołowski, Jarosław MASA
2 Masa o porachunkach polskiej mafii Górski, Artur Sokołowski, Jarosław
Sokołowski, Jarosław nazwa "Masa
Masa, Jarosław Sokołowski
w rozmowie z Arturem Górskim
Prószyński Media
3 Masa o żołnierzach polskiej mafii Sokołowski, Jarosław Górski, Artur
1 Opowieść wigilijna Dickens, Charles
2 Pasja Anna Katarzyna Emmerich, bł
2 Prawo krwi Gerritsen, Tess
2 Seksualne safari Carrington, Tori
1 Szatan z siódmej klasy Makuszyński, Kornel
1 Tajemniczy ogród Burnett, Frances Hodgson
1 Ten obcy Jurgielewiczowa, Irena
2 Zemsta Fredro, Aleksander
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Znikam
Głowy łamanie
Gdy emocje biorą górę
Nauczanie w szkole podstawowej
Logopedia w edukacji wczesnoszkolnej
Z nosem w smartfonie
Nie do końca szczęśliwe historie
foo