Toksykologia i choroby
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Co za ohyda! Engelhaupt, Erika
Nasiona kłamstwa Smith, Jeffrey M.
Świat według Monsanto Robin, Marie-Monique
Mordercza gumowa kaczka Smith, Rick Lourie, Bruce
Szachnowska-Olesiejuk, Zofia
Pokonać czarną śmierć Kracik, Jan
Toksykologia środowiska człowieka Wiąckowski, Stanisław Wiąckowski, Stanisław Kazimierz
SARS i inne nowe epidemie Ball, Stefan
Szczepienia- niebezpieczne, ukrywane fakty Sinclair, Ian
Grecki ogień, zatrute strzały, bomby skorpionów Mayor, Adrienne
Spektakle masowej śmierci Aberth, John
Pandemie - zagrożeniem XXI wieku Treder, Michalina
2.
Wirusy, plagi i dzieje ludzkości Oldstone, Michael B.A.
Trucizny i niewidzialni zabójcy Smokowicz, Laura
Złe leki Goldacre, Ben
Epidemia Shah, Sonia
Co nas (nie) zabije Wright, Jennifer Ashley
Fałszywa pandemia Wodarg, Wolfgang Hockertz, Stefan
Schöning, Heiko
Kämmerer, Ulrike
Giesecke, Johan
Erickson, Dan
Massihi, Artin
Polok, Kornelia
Zieliński, Roman
Czarna śmierć Scott, Susan Duncan, Christopher John
Trucizna czyli Jak pozbyć się wrogów po królewsku Herman, Eleanor
Historia trucizny Muñoz Páez, Adela
Przerażające choroby i zabójcze terapie czyli Historia medycyny, jakiej nie znałeś Moore, Jonathan J.
Pandemia kłamstw Heckenlively, Kent Mikovits, Judy
COVID-1984 Kwiatkowski, Karol Skutecki, Paweł
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Edukacja do samodzielności
Ćwiczenia
Psychologia zaburzeń
Teoria poliwagalna w praktyce
Calineczka
Spokojny mózg
Wiersze i poematy
foo