Filozofia i religia
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Koran Bielawski, Józef
Wściekłość i duma Fallaci, Oriana
Zrozumieć Arabów Nydell, Margaret K.
Fundamentalizm religijny Tibi, Bassam
Kościół & wojna & Irak Bejda, Henryk Szarek, Jarosław
Kudlicki, Łukasz
Kłopot z islamem Manji, Irshad
Opus diaboli Deschner, Karlheinz
Inkwizycja hiszpańska Edwards, John
Genetyczne piekło Medina, John J.
Powrót do Sodomy i Gomory Pellegrino, Charles R.
Zaproszenie do socjologii Berger, Peter L.
2.
Efekt Lucyfera Zimbardo, Philip G.
Nowe ruchy religijne Stachowski, Zbigniew
Raj poprawiony Silver, Lee M.
Koniec nauki czyli o granicach wiedzy u schyłku ery naukowej Horgan, John
Problem filozoficzny ładu społecznego a porównawcza nauka o cywilizacjach Piotrowski, Robert
Rakiem Eco, Umberto
O pęknięciu wewnątrz cywilizacji Kłodkowski, Piotr
Wojownicy Boga Partner, Peter
Badania empiryczne w socjologii Malikowski, Marian Niezgoda, Marian
Badania empiryczne w socjologii Malikowski, Marian Niezgoda, Marian
Asasyni Bartlett, W. B.
3.
Blood in Zion Zadka, Saul
A view from the eye of the storm Harari, Haim
The satanic verses Rushdie, Salman
Philosophy in a time of terror Habermas, Jürgen Derrida, Jacques
Borradori, Giovanna
The crisis of Islam Lewis, Bernard
Dzień sądu Tornielli, Andrea Valente, Gianni
Sodoma Martel, Frédéric
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Kopciuszek
Model edukacji międzykulturowej WISE oraz przykładowe scenariusze zajęć szkolnych
Zaburzenia odżywiania
AI
Co mam na myśli mówiąc, że jestem autystyczna
Ukryte manipulacje w relacjach
Psychologia mózgu nastolatka
foo