Najczęściej wypożyczane : Maj
Półka Tytuł Twórca Ocena
3 Basia i granice Stanecka, Zofia
1 Bless Sonoyama, Yukino
1 Błękitna godzina Hawkins, Paula
1 Chłopki Kuciel-Frydryszak, Joanna
2 Córka Złotowłosej Jóźwik, Krzysztof
3 Dobranoc, Muminku Dungworth, Richard
1 Dworzec Michelis, Jacopo de
3 Harry Potter i kamień filozoficzny Rowling, Joanne Kathleen
1 Inni mają lepiej Mirek, Krystyna
1 Jutro będzie normalnie Lis, Agnieszka
2 Krok do szczęścia Ficner-Ogonowska, Anna
1 Langer Mróz, Remigiusz
3 Mały bóbr się zgubił Chottin, Ariane
3 Marysia na basenie Berkane, Nadia
3 Mopsorożek Rose, Matilda
1 Nawłoć jeszcze nie kwitnie Kulig, Agnieszka
2 Niekoniecznie książę Carlyle, Christy
1 Obrona Mróz, Remigiusz
3 Ostatni dzień w przedszkolu Gałka, Dominika
3 Piggy Pop Goliath Games
2 Poznaj Bluey HarperCollins Polska Harperkids
1 Przepraszam Moss, Marcel
2 Schronisko, które przetrwało Gortych, Sławomir
2 Tajemnice cywilizacji Zanini, Giuseppe Wolf, Tony
2 Wiedziałam, że tak będzie Pisarska, Katarzyna
2 W co się pobawimy Bauman, Sabina
1 Złudzenie Link, Charlotte
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Mózg autystyczny
Kwalifikacja E.13
Mutyzm wybiórczy
Zła przeszłość
Pomocnik nauczyciela wspomagającego
Dobre bajki o tym, że wszystkie emocje są ważne
Dlaczego relacje są ważne?
foo