Mangi
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Barwa twoich ust Iwashita, Keiko
3 Bless Sonoyama, Yukino
3 Cardcaptor Sakura Clamp Igarashi, Satsuki
Ohkawa, Nanase
Nekoi, Tsubaki
Apapa, Mokona
2 Do roboty! Yoshino, Aki
2 Haikyu!! Furudate, Haruichi
2 Hanako Iro, Aida
3 Jujutsu Kaisen Akutami, Gege
2 Koszmar w akademii marzeń Chunsoft, Spike
2 Miecz zabójcy demonów Gotoge, Koyoharu
2 Miłość to wojna Akasaka, Aka
3 Moriarty Takeuchi, Ryosuke
2 Niebieska flaga Kaito
2 Niebieskie pudełko Miura, Kouji
1 Opieka nad człowiekami... dla opornych Pieta
2 O mały wąs Kuromaru, Kyosuke
3 Paradise Kiss Yazawa, Ai
3 Pensjonat w zaświatach Waco, Ioka
2 Perfect world Aruga, Rie
3 Samuraj i Stich Wada, Hiroto
3 Spy x Family Endo, Tatsuya
3 Wielki strażnik biblioteki Izumi, Mitsu
1 W drogę! Togashi, Yoshihiro
3 Yona w blasku świtu Tuczapska, Paulina
1 Zakazane śledztwa Rona Kamonohashiego Amano, Akira
3 Zapiski zielarki Hyūga, Natsu Shino, Toko
1 Zerwane zaręczyny i więzienny slow life Yamazaki, Hibiki Nabeshima, Tetsuhiro
Taira, Miya
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Transdiagnostyczna terapia zaburzeń emocjonalnych dzieci
Przyjmuję wyzwanie!
Co robić, gdy się martwisz
Optymistyczny mózg
Co robi język za zębami?
Rozmawialnik
Metody aktywizujące w kształceniu i doskonaleniu pedagogów
foo