Zbiory biblioteki Kostrzyn BPMIG
Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 A propos niczego Allen, Woody
2 Wielki bieg z przygodami Astley, Neville Baker, Mark
2 Stwory i potwory Auksztulewicz, Dorina Żurawska, Beata
Minor, Marcin
Żelazny, Jadwiga
Wyrt, Paulina
Moyski, Elżbieta
Mosińska, Joanna
Fus, Katarzyna
Kamler, Mikołaj
2 Ta śmieszna i straszna PRL Bąkiewicz, Grażyna
1 Trucking Girl Blecharczyk, Iwona
2 Gwiazdka z tatą Oli Brunstrøm, Thomas
1 Odrodzone królestwo Cherezińska, Elżbieta
2 Pepe idzie do fryzjera Garhamn, Anna Karin
1 27 śmierci Toby'ego Obeda Gierak-Onoszko, Joanna
1 Nienasycone Gjengedal, Marianne Pfeffer Pérès, Klaudia Iga
2 A niech to gęś kopnie Guśniowska, Marta
1 Wiosna zaginionych Kańtoch, Anna
1 Bo nadal cię kocham Kordel, Magdalena
2 Felix, Net i Nika oraz Koniec Świata Jaki Znamy Kosik, Rafał
1 Powrót z Bambuko Nosowska, Katarzyna
2 Jaki znowu potwór? Pichon, Liz
1 Czuły narrator Tokarczuk, Olga
1 Klan Wyspiańskich Tomkowski, Jan
1 Dieta ketogeniczna Vogel, Leanne
2 Kto się złości? Wirsén, Stina
2 Goryl u fryzjera Witek, Rafał
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Opiekun osoby w podeszłym wieku, przewlekle chorej lub niedołężnej
Pomocnik nauczyciela wspomagającego
Autyzm? Abrakadabra!
Autyzm
Oswajanie przez bajanie
Zrozumieć social media
Nauka pisania
foo