Literatura polska
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Magnolia Prószyński Media
Cicha 5 Bonda, Katarzyna Kalicińska, Małgorzata
Michalak, Katarzyna
Mirek, Krystyna
Socha, Natasza
Warda, Małgorzata
Witkiewicz, Magdalena
Przystań Julii Michalak, Katarzyna
Znaki szczególne Wilk, Paulina
Ukrainka Kosmowska, Barbara
Morfina Twardoch, Szczepan
Dolina Nicości Wildstein, Bronisław
Okno z widokiem Kordel, Magdalena
Grand Wiśniewski, Janusz Leon
Powrót Sowa, Izabela
Korrida Kasza, Janusz
Żegnaj kochanku Mossakowska, Zofia
2.
A miało być tak spokojnie Makos, Anna
Anioł w kapeluszu
Za plecami anioła Górska, Renata L.
Kochana moja Kalicińska, Małgorzata Grabowska, Barbara
Księgi Jakubowe Tokarczuk, Olga
Gry w Birkenau Kłos, Agnieszka
Zakręty losu Lingas-Łoniewska, Agnieszka
Braterstwo krwi Lingas-Łoniewska, Agnieszka
Historia Lukasa Lingas-Łoniewska, Agnieszka
Zuzanna Lingas-Łoniewska, Agnieszka
Szukaj mnie wśród lawendy Lingas-Łoniewska, Agnieszka
Szczęście pachnące wanilią Witkiewicz, Magdalena
3.
Pensjonat marzeń Witkiewicz, Magdalena
Pierwsza na liście Witkiewicz, Magdalena
Czy ten rudy kot to pies? Rudnicka, Olga
Macocha Czajkowska, Jadwiga
Uśpione marzenia
Kresowa opowieść Łysiak, Edward
Julia Łysiak, Edward
Amelia Michalak, Katarzyna
Nie oddam dzieci! Michalak, Katarzyna
Tylko przy mnie bądź Sykat, Joanna
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Siła kobiet
Emocjonalnie wyczerpana kobieta
Niespokojne pokolenie
Dziecko z trudnościami rozwojowymi
W poszukiwaniu siebie
Zmienianie edukacji
6 filarów poczucia własnej wartości
foo