REGIONALIA - Literatura dla dzieci
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Bajkowe dziwy Rojek, Józef Jacek
Antologia warmińska Brzeska-Smerek, Teresa
Dar Królowej Róż Kwintowa, Irena
Miasto Bajek Grzegorczyk-Wosiek Agata
Złota przędza Ziółkowski, Jan
Przygody Tomka na Warmii i Mazurach Bolińska-Walendzik, Iwona
Legendy o kwiatach Kwinto, Irena
Warmińskie legendy o Smętku i kłobukach Kwintowa, Irena
Bajkowe spotkania z książką na Warmii i Mazurach Wojewódzka Biblioteka Publiczna im. Emilii Sukertowej-Biedrawiny
2.
Uśmiechnij się bajko Kwintowa, Irena
Baśnie znad Łyny Zientara-Malewska, Maria
Der grosse Schatz masurischer Märchen, Sagen und Legenden Schiwy, Günter
Obecność Guillevic, Eugene
Baśnie Wiechert, Ernst Wiechert, Ernst Emil
Pełne zakoczenie Wydmiński, Andrzej
Baju-Baju Wydmiński, Andrzej
Zaklęty zamek w lesie olsztyńskim Kołodyńska, Agnieszka Wawruk, Marcin
Kolendo, Grzegorz
Pam Pam Pam Szczudlik, Jerzy
3.
Złota legenda znad polskich jezior i lasów Skorupski, Jan
Tajemnica zaginionej kotki Sarnowska, Beata
Opowieści znad mazurskiego Gangesu Małłek, Karol
Jak odkryłem Amerykę Wydmiński, Andrzej
Jaś i Małgosia Meroto, Tina
Zuzia poznaje motyle Markiewicz, Magdalena Barski, Karol
Przygoda na rafie Bronicka, Monika
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Dziecko z trudnościami rozwojowymi
ACT-owy poradnik dla dzieci
Psychologia pozytywna
Przepraszam za brzydkie pismo
Uleczyć nieuleczalne
W pustyni i w puszczy
Dziesięć rzeczy, które warto wiedzieć na temat zdrowia psychicznego dzieci
foo