Zbiory biblioteki Michałowice BPG
Audiobooki
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Odjazd! Auer, Margit
2 Szkoła magicznych zwierząt Auer, Margit
2 W ciemnościach Auer, Margit
1 Serce nie siwieje Bilińska-Stecyszyn, Hanna
2 Posłuchaj, Cukierku! Cichoń, Waldemar
1 Kołysanka z Auschwitz Escobar Golderos, Mario
2 Jeśliki i spółka Grabowska, Aneta
2 Ciekawska Pandora Holub, Joan Williams, Suzanne
2 Piękna Afrodyta Holub, Joan Williams, Suzanne
2 Waleczna Artemis Holub, Joan Williams, Suzanne
1 Do trzech razy, Ida! Kussowska, Ada
2 Kundelek Milewska, Marta H.
1 Gniazdo sierot Miśkiewicz, Ewelina
2 Szczygły Ostrowicka, Beata
2 Wakacje w wielkim mieście Pałasz, Marcin
1 Brzydcy ludzie Pawlik, Żaneta
1 Bliźnięta Sitkiewicz, Paweł Sitkiewicz, Piotr
1 Aldona z Podlasia Skirgiełło, Aldona Anna
1 Lato z Ritą Szczęsna, Anna
2 Jesień w Klinice Małych Zwierząt w Leśnej Górce Szwed, Tomasz
1 Dziecko dla odważnych Talko, Leszek K.
1 Nie jesteś sama Winiarska, Karolina
1 Jęk zamykanych bram Wójcik, Wojciech
1 Zima w jodłowym Zagajniku Zima w Jodłowym Zagajniku /
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Doświadczanie choroby nowotworowej
Cała nadzieja w szkole
Mike
Wybaczenie
Borys Bobry na tropie książek!
Droga do Asklepiejonu
Album dydaktyczny Montessori
foo