Zbiory biblioteki Michałowice BPG
Audiobooki
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Bliźnięta Sitkiewicz, Paweł Sitkiewicz, Piotr
Kołysanka z Auschwitz Escobar Golderos, Mario
Aldona z Podlasia Skirgiełło, Aldona Anna
Gniazdo sierot Miśkiewicz, Ewelina
Jęk zamykanych bram Wójcik, Wojciech
Brzydcy ludzie Pawlik, Żaneta
Do trzech razy, Ida! Kussowska, Ada
Serce nie siwieje Bilińska-Stecyszyn, Hanna
Zima w jodłowym Zagajniku Zima w Jodłowym Zagajniku /
Dziecko dla odważnych Talko, Leszek K.
Nie jesteś sama Winiarska, Karolina
Lato z Ritą Szczęsna, Anna
2.
Wakacje w wielkim mieście Pałasz, Marcin
Szczygły Ostrowicka, Beata
Jeśliki i spółka Grabowska, Aneta
Posłuchaj, Cukierku! Cichoń, Waldemar
Piękna Afrodyta Holub, Joan Williams, Suzanne
Waleczna Artemis Holub, Joan Williams, Suzanne
W ciemnościach Auer, Margit
Szkoła magicznych zwierząt Auer, Margit
Kundelek Milewska, Marta H.
Ciekawska Pandora Holub, Joan Williams, Suzanne
Odjazd! Auer, Margit
Jesień w Klinice Małych Zwierząt w Leśnej Górce Szwed, Tomasz
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Baśka to ja!
Florystyka w praktyce
101 lekcji, które zmienią twój sposób myślenia
Wyzwania wychowania w świetle problemów dzieci i młodzieży
ACT-owy poradnik dla dzieci
Matematyczne stacje zadaniowe - czyli jak zaktywizować uczniów na lekcji?
Choroba Alzheimera i demencja
foo