Ekspozycja
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 3 razy R Cygler, Hanna
3 Agonia dźwięków Cabré, Jaume
3 Akuszerka Kettu, Katja
1 Ballada o kapciach Kaczorowski, Aleksander
3 Chemik Meyer, Stephanie
1 Czas przeszły niedoskonały Fellowes, Julian
1 Czas ukradziony Duval, Chloé
3 Deniwelacja Mróz, Remigiusz
1 Duszny kraj Dylan, Bob
1 Gałęziste Urbanowicz, Artur
1 Góra Tajget Dziewit-Meller, Anna
3 Gra w kości Cherezińska, Elżbieta
3 Grzesiuk Janiszewski, Bartosz
2 Immunitet Mróz, Remigiusz
3 Królowa Cherezińska, Elżbieta
2 Krzyż Romanowów Masello, Robert
2 Małe życie Yanagihara, Hanya
1 Moja kochana, dumna prowincja Filipowicz, Kornel
2 Nad Nilem Błękitnym i Białym Moorehead, Alan McCrae
3 Niemka Correa, Armando Lucas
1 Nowy dom na Wyrębach Darda, Stefan
2 Parabellum Mróz, Remigiusz
2 Pochwała macochy Vargas Llosa, Mario
2 Prawdziwe kolory Hannah, Kristin
2 Śnieżny wędrowiec Herrmann, Elisabeth
2 Tomek Beksiński Weiss, Wiesław
3 Tu byłem, Tony Halik Wlekły, Mirosław
2 Ukryte terapie Zięba, Jerzy
1 Wojna Winstona Dobbs, Michael
2 Zanim Zyskowska-Ignaciak, Katarzyna
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Domowa pyra
Uczę się i rozwijam
Multizegar
Sztuczna inteligencja
Logopedia w edukacji wczesnoszkolnej
101 lekcji, które zmienią twój sposób myślenia
Ćwiczenia słuchowe dla dzieci
foo