2025
Półka Tytuł Twórca Ocena
1 802 procent normy MAKAREWICZ, Henryk PENTAL, Wiktor
2 Głupie ptaki Polski Maruszczak, Marek
3 Król Warmii i Saturna Wilengowska, Joanna
1 Nakurwiam zen Peszek, Maria
2 Szkolne lifehacki Dzik, Lesław
3 Apteka w getcie krakowskim Pankiewicz, Tadeusz Wydawnictwo Literackie
Brzoza, Czesław
3 Kandydat Żulczyk, Jakub
1 Krystyna Feldman Abraham, Ryszard
2 Magiczna rana Masłowska, Dorota
1 Najważniejsze to przeżyć Grabowska, Ałbena
2 Niewidzialna kobieta Drakulić, Slavenka
1 Nocami krzyczą sarny Zyskowska-Ignaciak, Katarzyna
3 O chirurgii inaczej Kabata, Paweł
3 Pieśń prorocza Lynch, Paul
2 Płakaliśmy bez łez Greif, Gideon
1 Strużki Halber, Maria
3 Zbieracze borówek Peters, Amanda
3 Życie zewnętrzne Ernaux, Annie
3 Gdańsk Jacobs, Anne Sellnick, Hilke
1 Koronczarki Lopes, Angélica
1 Nadzieja i inne opowiadania Coetzee, J. M.
1 Przyjaciele, kochankowie i ta wielka straszna rzecz Perry, Matthew
2 Światłoczułość Jarno, Jakub
1 Wojna w eterze Urbanek, Mariusz Palka, Mateusz
3 Dusze niczyje Sochacki, Paweł J.
1 Utracony obraz Al-Atauna, Asma
2 Halny Góra, Dawid
2 Wybrałam Allaha Awolusi, Danuta
2 Dzik Dzikus Łapiński, Krzysztof
2 Nadchodzi chłopiec Han, Kang
3 Nic drobniej nie będzie Wicha, Marcin
2 Nowe zdrowe życie Wrzosek, Michał
1 Rzeczy, których nie wyrzuciłem Wicha, Marcin
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Kuśnierz
Kreatywny mózg
Bliskie spotkania z uzależnieniem
Jak układać bajki terapeutyczne?
Bójka na dodawanie
Relacyjność
Pokonać uzależnienie
foo