• Szkicownik Rzeczy Niemożliwych należy do Ally Nickerson. Ally myśli obrazami i ma niesamowitą wyobraźnię, która pozwala wypełniać jej szkicownik fantastycznymi rysunkami. Każda sytuacja wywołuje w jej umyśle skojarzenia, które przelewane na papier układają się w nadzwyczajne kompozycje. Ally nie radzi sobie z czytaniem. Chciałaby móc przeczytać książkę „Alicja w Krainie Czarów”, którą czytał jej dziadek i którą bardzo lubi, ale słowa zapisane na kartce są dla niej jak tancerze, którzy się wiją i poruszają w tempie nie do opanowania. Dziewczynka ze względu na pracę jednego z rodziców często zmienia szkoły. Trudno jej zatem wpasować się w ustaloną wcześniej hierarchię szkolną, a poczucie wyobcowania potęguje dysleksja. Wyśmiewana i odrzucana przez rówieśników dobrze radzi sobie w świecie liczb i wkrótce okazuje się, że świetnie gra w szachy, które stają się jej nową pasją. Nauczyciel, pan Daniels, poświęca bohaterce czas po lekcjach i przy użyciu nietypowych ćwiczeń, wyko­rzys­tują­cych­ jej przestrzenną wyobraźnię, uczy, jak radzić sobie z niesfornymi literami. Przede wszystkim jednak budzi wiarę, że jest w Ally coś więcej niż tylko dzieciak, który kiepsko czyta. Ta wiara powoduje, że znajduje przyjaciół, a nawet zostaje przewodniczącą klasy. Nie można zajrzeć do szkicownika, by w pełni poznać Ally Nickerson. Można, a nawet trzeba, przeczytać poruszającą powieść „Ryba na drzewie”, która opowiada o perypetiach niezwykłej dziewczynki. Książka jest napisana prostym, ale obrazowym językiem, który uwiarygadnia dziewczynę w roli bohaterki i narratorki opowieści. Opowieść – nie tylko dla młodzieży – o byciu innym, niełatwej sztuce akceptacji, o rodzącej się wierze we własne możliwości, pokonywaniu barier i otwieraniu serca. • Lynda Mullaly Hunt, autorka książki była nauczycielką, obecnie organizuje spotkania z pisarzami dla Stowarzyszenia Autorów i Ilustratorów Książki Dziecięcej. Mieszka w stanie Connecticut z mężem, dwójką dzieci, energicznym psem rasy beagle i kotem, który nie cierpi beagli. • Biblioteka Kraków • Ewa Cywińska
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo