• Książkę czytałam 4 letniemu wówczas synkowi - był zainteresowany i przejęty historią, dyskusja po jej przeczytaniu (kilkukrotnym) była konstruktywna:) Okazało się, że nie tylko jego mama pilnuje mycia ząbków synka, i naprawdę można mieć problemy, jeśli się tego nie robi i je za dużo słodkości... Ogólnie - cała seria o Tupciu jest wg. mnie rewelacyjna dla dzieci małych, 3-5, może 6-letnich. Jeśli rodzic zauważy, że dzieciak ma z czymś problem, czegoś się boi, a nie mówi o tym, warto poszukać książeczki o Tupciu traktującej o danej sprawie. Widziałam na swoim synku, że go poszczególne tematy naprawdę zajmowały, np. początki w przedszkolu, i pozytywniej podchodził do tematu. Chyba poczuł, że nie jest sam z takim problemem na tej planecie:)
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo