1 - 5 / 51
Jak pomóc młodym ludziom wejść w dorosłość
Redakcja:
Lilianna Kupaj
Jest to publikacja, która wykorzystując treści coachingowe, pomaga nauczycielowi wprowadzić młodego człowieka w dorosłe życie. Zagadnienia w niej zawarte można wykorzystać na lekcjach: wychowawczych, etyki, przedsiębiorczości czy wychowania do życia w rodzinie. Książka nawiązuje do szeroko pojętej kultury coachingowej. Jest to rodzaj kultury organizacyjnej, w której nauczyciel, nie jest jedynie osobą wyznaczającą zadania, ale także zarządzającą procesem edukacyjnym poprzez udzielanie wsparcia uczniom, motywowanie oraz rozwijanie. Jest to więc rodzaj współpracy skoncentrowanej na rozwoju i otwartej komunikacji, mającej związek z budowaniem atmosfery wzajemnego zaufania i życzliwości. Taka idea towarzyszy również całej publikacji. Wydana w formie segregatora a4, zawiera 75 scenariuszy lekcji wychowawczych.
recenzje
Wprowadzenie do ekologii behawioralnej
Autor:
John R. Krebs
Pasjonująca opowieść o zwyczajach i zachowaniach zwierząt, do czytania dla każdego interesującego się ich zwyczajami! Jest to wznowienie książki uznawanej przez ekologów za jedną z najlepszych na świecie w tej dziedzinie. To trafna prezentacja badań z ekologii behawioralnej, umożliwiających interpretację ekologii pojedynczych osobników i ich grup. Twórcza interpretacja - przedstawia zasady i typy zachowań oraz ich znaczenie przystosowawcze, stawiając pytania, poszukując odpowiedzi i proponując różne rozwiązania. Ciekawy sposób prezentacji - zrozumiały język, czasem żartobliwy, doskonałe ilustracje i układ graficzny z komentarzami na marginesie. [nota wydawcy].
recenzje
Wolność i pisanie
Podtytuł:
Dorota Masłowska i Andrzej Stasiuk w postkolonialnej Polsce
Autor:
Claudia Snochowska-Gonzalez

Wolność i pisanie to książka poświęcona polskiej postkolonialności oraz teorii i praktyce lektury postkolonialnej. Autorka proponuje oryginalną definicję polskiej postkolonialności, odnosząc ją do takich pojęć i zjawisk, jak idea przedmurza cywilizacji, polskie poczucie gorszości, mit kresowy, kwestia żydowska, pamięć o wypędzeniach, pozycja w zglobalizowanym świecie, wewnętrzna kolonizacja oraz idea kolonialna i wiążące się z nią (post)kolonialne imaginarium.

Praktycznym celem pracy jest przeanalizowanie, jak te wyznaczniki funkcjonują w utworach Doroty Masłowskiej i Andrzeja Stasiuka. Autorka interpretuje kolejne ich dzieła jako drogę między dążeniem do wolności rozumianej jako wycofanie się do domeny pisarskiego absolutu a taką konfiguracją rzeczywistości, w której pisarską podmiotowość wykuwa się w walce. Tak rozumiana lektura postkolonialna stanowi punkt wyjścia, który należy poddać krytycznemu namysłowi, a następnie go przekroczyć.

Zagadnienie postkolonialnego statusu polskiej kultury dotyka niezliczonych kwestii drażliwych, narusza liczne samooceny narodowe i wymaga od analityczki ogromnego taktu. Claudia Snochowska-Gonzalez takim taktem wykazuje się na każdym poziomie badanego tematu, pozostając zarazem bezkompromisową badaczką i wnikliwą krytyczką.

[Grażyna Woroniecka]

Wolność i pisanie jest czymś więcej niż rozważaniem książek ważnych polskich autorów na podstawie szerokiej bazy tekstów teoretyków postkolonializmu. Jest także wskazaniem drogi, jaką badania postkolonialne czy też, jak autorka postuluje, antykolonialne mogą się posuwać.

[Irena Grudzińska-Gross]

Claudia Snochowska-Gonzalez – kulturoznawczyni i socjolożka. Zajmuje się socjologią literatury, teorią postkolonialną i badaniem polskiej kultury volkistowskiej.

recenzje
Biotechnologia roślin
Podtytuł:
praca zbiorowa
Autor:
Andrzej Anioł
recenzje
1 - 5 / 51
Kategorie
Biblioteki
Gniezno PBP
(12)
Kalisz PBP KP
(30)
Konin PBP
(36)
Leszno PBP
(23)
Międzychód PBP
(9)
Nowy Tomyśl PBP
(11)
Oborniki PBP
(12)
Piła PBP
(27)
Poznań PBP
(30)
Swarzędz PBP
(8)
Szamotuły PBP
(10)
Śrem PBP
(5)
Środa Wlkp. PBP
(14)
Wolsztyn PBP
(16)
Września PBP
(9)
Lokalizacja
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
foo