1 - 5 / 35161
U króla Olch
Autor:
Hans Christian Andersen
proza
Wolne Lektury:
U króla Olch / Hans Christian Andersen ; tł. Cecylia Niewiadomska / Fundacja Nowoczesna Polska, 2009.
Cień
Autor:
Hans Christian Andersen
proza
Wolne Lektury:
Cień / Hans Christian Andersen ; tł. Cecylia Niewiadomska / Fundacja Nowoczesna Polska, 2009.
Pod starą wierzbą
Autor:
Hans Christian Andersen
proza
Wolne Lektury:
Pod starą wierzbą / Hans Christian Andersen ; tł. Cecylia Niewiadomska / Fundacja Nowoczesna Polska, 2009.
Wszystko na swoim miejscu
Autor:
Hans Christian Andersen
proza
Wolne Lektury:
Wszystko na swoim miejscu / Hans Christian Andersen ; tł. Cecylia Niewiadomska / Fundacja Nowoczesna Polska, 2009.
Syrena
Autor:
Hans Christian Andersen
proza
Wolne Lektury:
Syrena / Hans Christian Andersen ; tł. Cecylia Niewiadomska / Fundacja Nowoczesna Polska, 2009.
1 - 5 / 35161
Kategorie
Biblioteki
Gniezno PBP
(1732)
Kalisz PBP KP
(17133)
Konin PBP
(8450)
Leszno PBP
(3956)
Międzychód PBP
(1679)
Nowy Tomyśl PBP
(1603)
Oborniki PBP
(2477)
Piła PBP
(7455)
Poznań PBP
(13011)
Swarzędz PBP
(1778)
Szamotuły PBP
(1453)
Śrem PBP
(1254)
Środa Wlkp. PBP
(1767)
Wolsztyn PBP
(2159)
Września PBP
(1557)
Lokalizacja
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Znikające listy
Jeszcze tylko kilogram
Kryminalistyka czyli o współczesnych metodach dowodzenia przestępstw
Codzienność dziecka z zespołem Aspergera
Mądra bliskość
Ziemianki
W zdrowym ciele zdrowy duch
foo