Epidemia samotności:

jak budować trwałe więzi we współczesnym świecie

Wywiad:
Agnieszka Łopatowska
Monika Szubrycht
Wydawca:
Wydawnictwo Filia (2024)
Wydane w seriach:
Filia na Faktach
ISBN:
978-83-8357-564-3
Autotagi:
druk
książki
literatura faktu, eseje, publicystyka
sprawozdania
Źródło opisu: Wojewódzka i Miejska Biblioteka Publiczna w Rzeszowie - Katalog centralny filii
3.5 (2 głosy)
Wypożycz w bibliotece pedagogicznej
Dostęp online
Brak zasobów elektronicznych
dla wybranego dzieła.
Dodaj link
Recenzje
  • Książka to zbiór wywiadów z psychiatrami, psychologami i terapeutami na temat różnorodność samotności. • Bo samotność może być w tłumie, w pojedynkę, w związku, w macierzystwie, w chorobie, w opiece ale także w dzieciństwie i dojrzewaniu. • Samotność a osamotnienie to nie to samo. • Poczucie osamotnienia to tak naprawdę poczucie niezrozumienia. To sytuacja, w której niby są ludzie wokół nas, ale czujemy, że oni nie rozumieją za bardzo z czym się borykamy, o co nam chodzi, czego potrzebujemy. • Samotność jest stanem medytacyjnym. Okresowa samotność pozwala na zastanowienie się nad sobą, uporządkowanie pewnych obszarów życia, zmianę hierarchii wartości. • Samotność nie jest dramatem. Dramatem jest osamotnienie i wykluczenie.
Nikt jeszcze nie obserwuje nowych recenzji tego dzieła.
Okładki
Kliknij na okładkę żeby zobaczyć powiększenie lub dodać ją na regał.
Zgłoś problem
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Plany terapii i interwencje w leczeniu depresji i zaburzeń lękowych u młodzieży
Ludzie przeciw technologii
Ocena rozwoju intelektualnego dzieci z wybranymi zaburzeniami neurorozwojowymi
Metodologia badań otwarta na dzieci
Chemia
Praca jako opiekun seniora
Zrozumieć dziecko z nadpobudliwością psychoruchową
foo