Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
zwierzynka
Najnowsze recenzje
1
...
18 19 20
...
37
  • [awatar]
    zwierzynka
    Autor pokazuje ile z wierzeń starożytnych Egipcjan znalazło się w judaizmie i finalnie w chrz­eści­jańs­twie­
  • [awatar]
    zwierzynka
    Zdjecia, które zabierają nas do świata ledwie co minionego
  • [awatar]
    zwierzynka
    Współczesna ocena zjawiska solidarności. Ksiażka zbiera opinie z każdej strony politycznego i ideologicznego świata
  • [awatar]
    zwierzynka
    Piękne tłumaczenie zawsze aktualnego tekstu o wielkoduszności ofiary.
  • [awatar]
    zwierzynka
    Jak dziecko przeżywa wojnę? Jak tragedie i straty wpływają na jego późniejsze pokojowe życie? Czy jest jakikolwiek powód do tego, byśmy jako dorośli fundowali dzieciom takie przeżycia?
Ostatnio ocenione
1
...
27 28 29 30 31
  • Nowy umysł cesarza
    Penrose, Roger
  • Dalej jest noc
    Grabowski, Jan
  • Tamten Kraków, tamta Krynica
    Gajzlerowa, Eleonora z Cerchów.
  • Pawilon szósty i inne opowiadania
    Czechow, Anton
  • Pamiętniki 1939-1943
    Ciano, Galeazzo
  • Ocalił mnie kowal
    Stachowicz, Izabela
kkarwacka
filia6
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Integracja sensoryczna
Jak pomóc sobie i uczniom
Lajkonik
Psychologia osobowości
Czuwając nad nią
Ku równości
Trudności w pisaniu
foo