Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
kamalina
Najnowsze recenzje
1
...
4 5 6
...
9
  • [awatar]
    kamalina
    Bardzo ciekawa książka, warto przeczytać.
  • [awatar]
    kamalina
    Niezła ksiązka, myślałam że Pani Karolina nie zostawi suchej nitki na celegrytach i innych, a tu miłe zaskoczenie. Zmieniłam o niej zdanie.
  • [awatar]
    kamalina
    Jestem rozczarowana liczyłam na książkę która przedstawi życie polki w Izraelu. O sobie mało pisze. Większość ksiązki jest poświęcona histori żydów. Miałam wrażenie że czytam ksiązkę z histori a nie obyczajową . Jak dla mnie za dużo szczegółów nie do zapamietania, momentami nudna.
  • [awatar]
    kamalina
    Bardzo fajnie sie czyta. Polecam
  • [awatar]
    kamalina
    Jeśli ktoś czytał Kwiaty na poddaszu oraz inne części , to jest to ksiązka w podobnym klimacie. Polecam
Ostatnio ocenione
1
...
32 33 34
...
64
  • Upadłe serca
    Andrews, Virginia Cleo
  • Dla Ciebie wszystko
    Michalak, Katarzyna
  • Uzasadniona wątpliwość
    Tvedt, Chris
  • Kochając syna
    Genova, Lisa
  • Nieproszony gość
    Link, Charlotte
  • W ogrodzie Mirandy
    Bogucka-Krenz, Katarzyna
anaj_27
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Diagnoza autyzmu u dorosłych
Dobre bajki o tym, że wszystkie emocje są ważne
Scenariusze zajęć wspierających rozwój kompetencji emocjonalnych i społecznych młodzieży w szkole ponadpodstawowej
Język finansów dla nastolatków
Trema, stres, lęk
Model edukacji międzykulturowej WISE oraz przykładowe scenariusze zajęć szkolnych
Kreatywny mózg
foo