Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
juliankietlinski
Najnowsze recenzje
1
...
9 10 11
...
16
  • [awatar]
    juliankietlinski
    Jeśli czytasz komiksy , śledzisz MCU lub po prostu lubisz postacie Marvel Comics - absolutnie musisz przeczytać tę książkę . • Idealnie autor opisuje najważniejsze wydarzenia , odchodzących i powracających autorów oraz masę konfliktów artystyczno-biznesowych. Czyta się to z wypiekami na twarzy .
  • [awatar]
    juliankietlinski
    Mimo że personalnie nie przepadam za scenarzystką , , tak ten tom czytało mi się super. Tamaki świetnie rozpisuje dete­ktyw­isty­czną­ intrygę również przedstawia Mrocznego Rycerza w świeży sposób . Fantastyczną robotę dają również obłędne rysunki Dana Mory .
  • [awatar]
    juliankietlinski
    Nie byłem nigdy fanem Rangersów, ale ten komiks spowodował że z poziomu całkowitej obojętności na ten świat - bardzo mi się spodobał . • Jest to bardzo dobra lektura - akcja jest przedstawiona świetnie , bohaterowie napisani są naprawdę dobrze a rzeczy wzięte z serialu są zmodernizowane ale posiadają ducha oryginału .
  • [awatar]
    juliankietlinski
    Rozczarowałem się trochę finałem ale i tak, może być .
  • [awatar]
    juliankietlinski
    Wow, wow i jeszcze raz wow. Rewelacyjne wejście dla nowicjuszy oraz kontynuacja dla starych wyjadaczy . Bardzo mi się podobało .
Ostatnio ocenione
1
...
19 20 21 22 23
  • Spider-man
    Persichetti, Bob
  • Negalyod
    Perriot, Vincent
  • Spider-Man Noir
    Hine, David
  • Matylda
    Dahl, Roald
  • Lepsi wrogowie Spider-Mana
    Spencer, Nick
  • Rycerz z Arkham
    Walker, Brad
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Emo sapiens
Wedrówka przez pory roku
Nauczyciele
Znów mówię
Terapia pedagogiczna
Sztuka obsługi penisa
Odporność umysłu
foo