Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
gosch
Najnowsze recenzje
1
...
21 22 23
...
26
  • [awatar]
    gosch
    Początek bardzo dobry, jednak im dalej tym gorzej. Czyta się mając nadzieję, że wydarzysię coś nowego, ale nic z tego. Im dalej, tym bardziej nudno i monotonnie. Zaskakujące zakończenie.
  • [awatar]
    gosch
    Nic specjalnego.
  • [awatar]
    gosch
    Fabuła tak absurdalna, że zrobiła się z tego czarna komedia. Nie polecam!
  • [awatar]
    gosch
    Uważam, że trzecia część jest najsłabsza. Przeczytałam, ale spodziewałam się czegoś innego. Bardziej przypomina kryminały skandynawskie.
  • [awatar]
    gosch
    W mojej ocenie druga część o wiele lepsza od pierwszej. Zgodnie z tematyką pojawia się gwara śląska, ale w takiej ilości jak potrzeba. Dobrze skonstruowany wątek kryminalny. Polecam!
Ostatnio ocenione
1
...
8 9 10
...
53
  • Wyrobisko
    Sobczak, Małgorzata Oliwia
  • Nie oskarżysz mnie
    Brzezińska, Diana
  • Ci, którzy zostali
    Greń, Hanna
  • Włoska robota
    Stelar, Marek
  • Góra kłopotów
    Stelar, Marek
  • Szrama
    Sobczak, Małgorzata Oliwia
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Zdolne dziecko
Horyzonty zdarzeń
Wybrane techniki Metody Krakowskiej w terapii wspomagającej rozwój mowy dzieci z zespołem Downa
Depresja
Terapia pary
Życiowe eksperymenty
Odnajdź swoje dziecko, potem zajmij się autyzmem
foo