Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
gosch
Najnowsze recenzje
1 2 3 4 5
...
27
  • [awatar]
    gosch
    Nie wiadomo jak to ocenić. Dziwna fabuła, ale przyznam, że zakończenie mnie zaskoczyło.
  • [awatar]
    gosch
    Polecam książkę wszystkim paniom, które chcą się odstresować po całym dniu. Nie trzeba przy tym specjalnie myśleć - oczywiście trzeba całą fabułę potraktować z przymrużeniem oka...
  • [awatar]
    gosch
    Bardzo rozwlekła. Wiele stron pisania o niczym. Cała fabuła mogłaby zająć połowę książki. Były momenty ciekawsze i zaskakujące, ale poszły w niepamięć, gdy przeczytałam zakończenie, które "rozbawiło mnie do łez" - po prostu beznadziejne.
  • [awatar]
    gosch
    Jak dla mnie trochę zbyt długie, ale ogólnie może być - szału nie ma.
  • [awatar]
    gosch
    Jak zwykle z humorem. Polecam osobom, które chcą poprawić sobie nastrój.
Ostatnio ocenione
1
...
6 7 8
...
54
  • Geneza zła
    Czornyj, Max
  • Czwarta małpa
    Barker, J. D.
  • Echo
    Socha, Natasza
  • Wybrzeże szpiegów
    Gerritsen, Tess
  • Miraż
    Läckberg, Camilla
  • Zapadlina
    Małecki, Robert
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Subiektywny dobrostan w późnej dorosłości
O stawaniu się osobą
Terapia schematów dla par
Rezyliencja
Książka i wiedza
Dobra pamięć, zła pamięć
Komunikacja i motywacja
foo