Strona domowa użytkownika

Zawiera informacje, galerię zdjęć, blog oraz wejście do zbiorów.
[awatar]
ewa.rudnik
Najnowsze recenzje
1 2 3 4 5 6
  • [awatar]
    ewa.rudnik
    Jedna z naszych najulubieńszych książek - zabawna i mądra jednocześnie. Bardzo polecamy!
  • [awatar]
    ewa.rudnik
    Jak dla mnie dziwne rymy, trudne do czytania. Ale dzieciakom (3 i 5 lat) książka przypadła do gustu.
  • [awatar]
    ewa.rudnik
    Dużym plusem jest format książeczki - mała, cienka i lekka, bez twardej okładki, można za jednym zamachem wypożyczyć całą serię o tej małpce i donieść wszystko do domu bez nadwyrężenia kręgosłupa. • A sama historyjka bardzo sympatyczna, ogromnie spodobała się moim dzieciom (3 i 5 lat).
  • [awatar]
    ewa.rudnik
    Ładna i mądra książeczka. Przedział wiekowy 1,5-3 lata.
  • [awatar]
    ewa.rudnik
    Dla mnie takie sobie, ale moje dzieci bardzo polubiły tę historyjkę o samolubnym króliku.
Ostatnio ocenione
1 2 3 4 5
  • Szym Pansik ma zły humor
    Lang, Suzanne
  • Kto się boi Lisa?
    Green, Alison
  • Ciekawski George w bibliotece
    Rey, Margret
  • A królik słuchał
    Doerrfeld, Cori
  • Za dużo marchewek
    Hudson, Katy
  • Najlepsza zupa na świecie
    Isern, Susanna
Nikt jeszcze nie obserwuje bloga tego czytelnika.
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
O menopauzie
Bebechy czyli Ciało człowieka pod lupą
Jak wykorzystać kostki na lekcjach matematyki?
Tamara, siostra wulkanu
Godzina wychowawcza jak malowana
Zawód nauczyciel
Rodzeństwo
foo