Lista użytkowników

Na tej liście znajdują się osoby, które zarejestrowały prywatne konto w Portalu.
Kliknij w awatar, aby przejść na stronę domową wybranego użytkownika.
Lista czytelników
  • [awatar]
    ania.parafianczyk
  • [awatar]
    maria.adamczak
  • [awatar]
    krzysg2
  • [awatar]
    sobolewska.pl
  • [awatar]
    Calineczka
  • [awatar]
    malgosia-lucka
  • [awatar]
    Paulinasamash
  • [awatar]
    nina.andrzejak
  • [awatar]
    annasapikowska
  • [awatar]
    jolantaszlagor
  • [awatar]
    mearrlin
  • [awatar]
    mkocz66
  • [awatar]
    ania90
  • [awatar]
    Cayenne
  • [awatar]
    izabela.duch
  • [awatar]
    justanka
  • [awatar]
    anna2010
  • [awatar]
    Elfi
  • [awatar]
    Malgorzata75
  • [awatar]
    petrus1
  • [awatar]
    karnaa
  • [awatar]
    barbarabrochocka
  • [awatar]
    violet
  • [awatar]
    marzena.dera
  • [awatar]
    Axusi
  • [awatar]
    joannam30
  • [awatar]
    lima
  • [awatar]
    booknij_sie
  • [awatar]
    Cathy
  • [awatar]
    gierna27
  • [awatar]
    jolcho
  • [awatar]
    wio.pal
  • [awatar]
    ch.a
  • [awatar]
    krystyna.matraszek
  • [awatar]
    oliwier
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Szukaj czytelników
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Odbuduj bliskość w związku
Depresja i ciało
Królewna Śnieżka
Wychowani przez niedojrzałych emocjonalnie rodziców
Wyloguj swój mózg
Druga strona nocy
Ładnie i paradnie
foo