Lista użytkowników

Na tej liście znajdują się osoby, które zarejestrowały prywatne konto w Portalu.
Kliknij w awatar, aby przejść na stronę domową wybranego użytkownika.
Lista czytelników
  • [awatar]
    kpecolt
  • [awatar]
    tabea2
  • [awatar]
    aleksandra_jopek
  • [awatar]
    katarzyna15
  • [awatar]
    magdalena6
  • [awatar]
    izka28
  • [awatar]
    andzia12345678
  • [awatar]
    malinka2803
  • [awatar]
    NiczymSzeherezada
  • [awatar]
    barmosk
  • [awatar]
    bogumila5355
  • [awatar]
    wojtysiak.adam
  • [awatar]
    ewkao
  • [awatar]
    magda88
  • [awatar]
    magdapaczesna
  • [awatar]
    Funia
  • [awatar]
    annda
  • [awatar]
    g25052
  • [awatar]
    M.G-G
  • [awatar]
    bogumila_b
  • [awatar]
    dalfa
  • [awatar]
    Jakub_Telman
  • [awatar]
    siec1234-pawel
  • [awatar]
    krausula
  • [awatar]
    gdygon
  • [awatar]
    mirwix
  • [awatar]
    vajper24
  • [awatar]
    weronika-potrykus
  • [awatar]
    Madzia88
  • [awatar]
    izabelaszady
  • [awatar]
    martgron
  • [awatar]
    aleksandra8
  • [awatar]
    ania4749
  • [awatar]
    PrzystanekRodzinka.pl
  • [awatar]
    sebek_78
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Szukaj czytelników
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Masaż - podstawy teoretyczne i wykonywanie
Izrael na wojnie
Jak obudzić w nastolatku motywację wewnętrzną
W świecie wyobraźni
Pomocnik nauczyciela wspomagającego
Rezyliencja
Metody aktywizujące w kształceniu i doskonaleniu pedagogów
foo