Lista użytkowników

Na tej liście znajdują się osoby, które zarejestrowały prywatne konto w Portalu.
Kliknij w awatar, aby przejść na stronę domową wybranego użytkownika.
Lista czytelników
  • [awatar]
    annaz7
  • [awatar]
    a.rucioch.golek
  • [awatar]
    asiabartunek
  • [awatar]
    evvamal
  • [awatar]
    Ewelaila
  • [awatar]
    ivanna.balagura
  • [awatar]
    mar_ita20
  • [awatar]
    m_fraska
  • [awatar]
    natalia3
  • [awatar]
    pati_24
  • [awatar]
    pierunek
  • [awatar]
    ra02
  • [awatar]
    StarszaPani
  • [awatar]
    Gandalf
  • [awatar]
    iwona525
  • [awatar]
    katarzyna.bereta
  • [awatar]
    nikt
  • [awatar]
    twojawlasnosc
  • [awatar]
    aga2006
  • [awatar]
    agnieszka9
  • [awatar]
    elunia113
  • [awatar]
    magda1995
  • [awatar]
    Ola1976
  • [awatar]
    tomekz.kolo
  • [awatar]
    halfmaniac
  • [awatar]
    ilona1
  • [awatar]
    nalewajko.paulina
  • [awatar]
    quercus.amkg
  • [awatar]
    a.kalka92
  • [awatar]
    angelfm
  • [awatar]
    carycaiv
  • [awatar]
    dominika.oplatek
  • [awatar]
    esi1
  • [awatar]
    hannaraschtar
  • [awatar]
    krystyna.treska
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Szukaj czytelników
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Dobre zdrowie
Dzieci ekranu
Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą
Co cię nie zabije, to cię wzmocni i inne motywacyjne bzdury
Lina
Uleczyć traumę seksualną
Grupowy trening umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży z zespołem Aspergera
foo