Lista użytkowników

Na tej liście znajdują się osoby, które zarejestrowały prywatne konto w Portalu.
Kliknij w awatar, aby przejść na stronę domową wybranego użytkownika.
Lista czytelników
  • [awatar]
    nataljak20
  • [awatar]
    natalkakedzia
  • [awatar]
    natasza020
  • [awatar]
    natbin
  • [awatar]
    natka230
  • [awatar]
    nawrocka88
  • [awatar]
    nbalcerzak
  • [awatar]
    nejman.marlena
  • [awatar]
    niedbal.magdalena
  • [awatar]
    Niesformatowana
  • [awatar]
    nikitamasih135
  • [awatar]
    nikor
  • [awatar]
    ninaklo3223
  • [awatar]
    n.krystkowiak
  • [awatar]
    norkowskajagoda
  • [awatar]
    novackl878
  • [awatar]
    novakn
  • [awatar]
    nowak153
  • [awatar]
    nowopolska_w
  • [awatar]
    nrzepka1
  • [awatar]
    nutka1967
  • [awatar]
    ochodza
  • [awatar]
    ohabet567
  • [awatar]
    ola140
  • [awatar]
    ola1994
  • [awatar]
    ola761
  • [awatar]
    ola841012
  • [awatar]
    olaherbich
  • [awatar]
    ola.jarczewska
  • [awatar]
    olakala13
  • [awatar]
    ola-kasik2
  • [awatar]
    olamaria
  • [awatar]
    olamazur
  • [awatar]
    olanow
  • [awatar]
    olarbd
45 46 47 48 49 50 51 52 53
Szukaj czytelników
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
T.0
Skąd przyszedł kot?
W krainie wyobraźni
Radosny rozwój
ADHD
Człowiek i jego środowisko
Niezbędnik pedagoga specjalnego
foo