Ryglice 8i9/2017
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Oskarżenie Mróz, Remigiusz
Czarownica Läckberg, Camilla
Sekret, którego nie zdradzę Gerritsen, Tess
Stan zagrożenia Spindler, Erica
7 Spindler, Erica
6 Spindler, Erica
Jej ostatni oddech Dugoni, Robert
Słup ognia Follett, Ken
Byłam kochanką arabskich szejków Shukri, Laila
Aleja Siódmego Anioła Kosin, Renata
Zimowy wiatr na twojej twarzy Montero, Carla
2.
Splątane korzenie Andrews, Virginia C.
Dziewczęta z Castle Deverill Montefiore, Santa
Pieśni o wojnie i miłości Montefiore, Santa
Siła, która ich przyciąga Cherry, Brittainy C.
Gwiazdka z nieba Michalak, Katarzyna
Trzymaj się, Mańka! Kalicińska, Małgorzata
Serce z piernika Kordel, Magdalena
Ciastko z wróżbą Gutowska-Adamczyk, Małgorzata
Zamarznięte serca Wilczyńska, Karolina
Wędrowne ptaki Wilczyńska, Karolina
Jedną nogą w niebie Frączyk, Izabella
3.
Radosna śnieżna pantera Cobb, Amelia
Konik Pomponik Wiśniewska, Joanna
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Psychologia zmiany
Kiedy zacznie mówić
Rodzinna karuzela
Co powie mama?
Psychologia i życie
Porozumienie przez współpracę
Wspomaganie rozwoju dzieci do lat trzech w domu i żłobku
foo