Literacka Paczka 2017
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Władysław Anders Berberyusz, Ewa
Andrzej Wajda podejrzany Bereś, Witold Burnetko, Krzysztof
Tadeusz Nalepa Królikowski, Wiesław Nalepa, Tadeusz
Powstanie warszawskie Michalewicz, Iza Piwowarczuk, Maciej
Portrety z łagru Michnik, Adam Chodorkowski, Michaił
Hodorkovskij, Mihail Borisovič
Siła bezsilnych i inne eseje Havel, Václav
Reporterka Krall, Hanna Antczak, Jacek
Muzyka mojego życia Janowski, Robert
Nie wierzę w życie pozaradiowe Niedźwiecki, Marek
Bim, bam, bom, mogę wszystko! Wasielewski, Maciej Agora
Zapraszamy do Trójki Winnicka, Ewa Łazarewicz, Cezary
2.
Kontener Boni, Katarzyna Tochman, Wojciech
Wilczyce Borowiec, Aneta
Polonez na polu minowym Wodecka, Dorota Bator, Joanna
Wszyscy ludzie prezydenta Bernstein, Carl Woodward, Bob
W cieniu Rotfeld, Adam Daniel Wojciechowski, Marcin
Moskaliki, czyli o wyższości Sarmatów nad inszymi nacjami Szczęsna, Joanna
Anoda Lipiński, Piotr
Polska Ogórkowa Ogórek, Michał
Zdrowy apetyt Jelonek, Anna Frontczak, Dorota
Powrót do Sulejówka Kalicki, Włodzimierz
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Czy ta przyjaźń jest okej?
Zacznij od Pythona
To nie smutek, to depresja
Neuroróżnorodność na polskich uczelniach
Stop overthinking
Ćwiczenia słuchowe dla dzieci
Arteterapia i warsztaty edukacji twórczej
foo