Audiobooki
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Salamandra Grabiński, Stefan
Cylinder van Troffa Zajdel, Janusz Andrzej
Na srebrnym globie Żuławski, Jerzy
Zbigniew Herbert czyta swoje wiersze Herbert, Zbigniew Kornecka, Ewa
Autobiografia [audio] Jan, Paweł II
Tajemnica Kolumba Berry, Steve
Człowiek nietoperz Nesbø, Jo
Terra incognita Pałkiewicz, Jacek
Pasja życia Pałkiewicz, Jacek
Drugi raz dookoła świata Baranowski, Krzysztof
2.
Mężczyźni, którzy nienawidzą kobiet Larsson, Stieg
Dziewczyna, która igrała z ogniem Larsson, Stieg
Zamek z piasku, który runął Larsson, Stieg
Lalka Prus, Bolesław
Zbrodnia i kara Dostojewski, Fiodor
Jądro ciemności Conrad, Joseph
Przedwiośnie Żeromski, Stefan
Nad Niemnem Orzeszkowa, Eliza
Konrad Wallenrod Mickiewicz, Adam
Sługa Boży Piekara, Jacek
3.
Wielcy aktorzy czytają Pana Tadeusza Adama Mickiewicza Mickiewicz, Adam
Biblioteka iczytam Fundacja Festina Lente
Człowiek, który był Czwartkiem Chesterton, G. K.
Kula i krzyż Chesterton, Gilbert Keith
Przygody księdza Browna Chesterton, G. K.
Potop Sienkiewicz, Henryk
Pan Wołodyjowski Sienkiewicz, Henryk
Ogniem i mieczem. CD 1-2 Sienkiewicz, Henryk
Hannibal Harris, Thomas
Ostatni, który umrze Gerritsen, Tess
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Autyzm i miłość
Worek kości
Woda życia
Autyzm
Emocjonalne życie nastolatków
Terapia ręki od A do Z
Współczesne systemy polityczne
foo