młodzieżowa
Półka Tytuł Twórca Ocena
1.
Ziomal! Stanton, Andy
Potkin & Stubbs na tropie upiornego podpalacza Green, Sophie
Upiorny pociąg Deary, Terry
Chłopiec na szczycie góry Boyne, John
Wtajemniczenie Payette, Sylvie
Nellie Payette, Sylvie
Powrót Payette, Sylvie
Tajemnica Jacoba Andrzejczuk, Beata
Tajemnica Jacoba 2. Andrzejczuk, Beata
Tajemnica Jacoba Andrzejczuk, Beata
2.
Zrób to sam! Kinney, Jeff
Dziennik cwaniaczka Kinney, Jeff
Krótka piłka Kinney, Jeff
Stara bieda Kinney, Jeff
Uciekaj Miłoszewski, Zygmunt
Rodzina Monet Marczak, Weronika Anna
Rodzina Monet Marczak, Weronika Anna
Rodzina Monet Marczak, Weronika Anna
Rodzina Monet Marczak, Weronika Anna
Zawsze nie trwa wiecznie Cervantes, Jennifer
3.
Zatrute serce Bayron, Kalynn
Przeklęte przeznaczenie Bayron, Kalynn
Gdybyś nie odszedł Jurga, Paulina
Gdybyś się nie zjawiła Jurga, Paulina
Czarne łabędzie Filipowska, Alicja
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Impuls
Czy to autyzm?
Administrowanie sieciowymi systemami operacyjnymi
Kompetencje rady pedagogicznej
Pomocnik nauczyciela wspomagającego
Hipoterapia w leczeniu zaburzeń przetwarzania sensorycznego u dzieci
Moc relacji
foo