Nagroda Literacka NIKE - zwycięzcy i finaliści
Półka Tytuł Twórca Ocena
2 Przechodząc przez próg, zagwiżdżę Bieżuńska, Wiktoria
2 Cena Bikont, Anna
7 Sendlerowa Bikont, Anna
3 Rozpływaj się Cieplak, Anna
5 Jaremianka Dauksza, Agnieszka
5 27 śmierci Toby'ego Obeda Gierak-Onoszko, Joanna
7 Rejwach Grynberg, Mikołaj
3 Mondo cane Jarniewicz, Jerzy
6 Ota Pavel Kaczorowski, Aleksander
6 Prymityw Kołodziejczyk, Marcin
1 Łakome Lebda, Małgorzata
3 Oni Ostrowska, Joanna
3 Pulverkopf Pasewicz, Edward
3 Chamstwo Pobłocki, Kacper
5 Baśń o wężowym sercu albo Wtóre słowo o Jakóbie Szeli Rak, Radosław
6 Błoto słodsze niż miód Rejmer, Małgorzata
5 Płuczki Reszka, Paweł Piotr
4 Kajś Rokita, Zbigniew
6 Krótka wymiana ognia Rudzka, Zyta
2 Ten się śmieje, kto ma zęby Rudzka, Zyta
6 Turysta polski w ZSRR Strachota, Juliusz
6 Nie ma Szczygieł, Mariusz
5 Pusty las Sznajderman, Monika
6 Królestwo Twardoch, Szczepan
7 Rzeczy, których nie wyrzuciłem Wicha, Marcin
2 Migot Wiśniewska-Weiss, Ilona
5 Rozdeptałem czarnego kota przez przypadek Zawada, Filip
Nadzór pedagogiczny - biblioteki szkolne Poznań PBP
Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało arkusz kontroli w zakresie prawidłowości organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Informacje o kontroli: • Kontrola dotyczy sprawdzenia zgodności z przepisami prawa funkcjonowania biblioteki szkolnej. • Kontrolę należy przeprowadzić w publicznych: szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (z wyłączeniem szkół policealnych oraz szkół dla dorosłych). • Kontrolą należy objąć 25% wskazanych powyżej szkół, w okresie listopad 2016 r. – kwiecień 2017 r. • Kontrolą należy objąć rok szkolny 2016/2017. • Arkusz kontroli [Link]
Kultura wobec postępu i modernizacji Poznań PBP
Autorka w swojej pracy w nowatorski sposób podjęła się omówieniu zagadnienia, w jaki sposób kultura odpowiedziała na przebieg modernizacji na terenach Rosji i Iranu przełomu XIX i XX wieku. • W swej wnikliwej rozprawie zajęła się szerokim spektrum problemów. Głównym zamiarem badaczki było uwidocznienie zarówno wspólnych cech, jak i różnic w przemianach obu państw. Ukazała podobieństwa w początkowej reakcji kultury rosyjskiej i irańskiej na kulturę zachodnią – fascynację nią, a jednocześnie pragnienie niezależności i przywiązanie do tradycji. • Skupiła się przede wszystkim na badaniach nad inteligencją rosyjską i irańską, rozważała, jak rosyjska literatura wpłynęła na rozpowszechnianie idei wolności oraz jaki miała wpływ na rozmaite sfery życia społecznego. • Omówiła m. in. zagadnienia kultury i języka, ukazała grupy kulturotwórcze jako konkretne zjawisko na tle abstrakcyjnego fenomenu kultury, postawiła pytania o istotę języka i jego rolę w kulturze. Zajęła się analizą problemową wybranych zjawisk zachodzących w omawianych państwach, snuła rozważania o pierwszym symbolu identyfikacji grupowej społeczeństwa, oceniła rolę prekursorów idei indywidualizmu w Iranie i Rosji, dokonała także interesujących porównań i podsumowań. • Celem autorki było przede wszystkim przedstawienie, w jaki sposób kultury „komunikują się”, jak przebiega dialog między ludźmi, należącymi do różnych kultur oraz jakie są i mogą być skutki dobrego lub złego zrozumienia partnera w dialogu. • Opracowała : Barbara Misiarz • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu
Ogniem i mieczem
Zaprojektowany układ
Kolorowy potwór
Dlaczego śpimy
Perfekcjonizm kliniczny
Przepędźcie guru, którzy radzą, jak żyć i inne eseje
Pułapki myślenia
foo